FUENTES DE ENERGÍA

ACTIVIDAD 3

ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

PROPÓSITO:
Qué los alumnos conozcan las diferentes fuentes naturales para producir energía.

ACTIVIDAD:
+Rescatar los conocimientos previos de los alumnos referente al tema.
+Ver primeramente que nos recomienda la página www.cienciaenunminuto.com
+Después de verlo seorganizrá el grupo en cuatro equipos y cada uno expondra al resto del grupo que tipo de energía se utiliza ( PELAMES, ARCHIMIDES,WEVE DRAGON Y POWER BUOY) y cual sería la más viable para utilizar en méxico.
+Ver en enciclomedia que otros tipos de enería hay en nuestro país
+Para culminar veriamos un video en you tube que aabajo se menciona.
+Anotar todos sus comentarios y/o sugerencias en su cuaderno de notas.
EVALUACIÓN
+Desempeño e intervención del equipo con preguntas y respuestas.
+Participación individual Interés.
+Apuntes en su cuaderno

*NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Y ENLACE EN LA WEB.
- Experimentos
- Luz y sonido
- Experimentos con la luz polarizada.


*COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES.
. Habilidad mental y manual.
. Destreza
. Conocimiento


*INDICADORES A EVALUAR EN LOS ESTUDIANTES.
+ Realización del experimento
+Participación
+Intrés
+Práctica
+Comparación
+Comprención



*ADECUACIONES A LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE SER NECESARIO.
/ Únicamente la adecuaria de acuerdo a su nivel socio económico y cultural de cada región

EL CAMBIO, LAS INTERACCIONES Y LOS MATERIALES




Esta es una propiedad general de la materia: la materia ocupa volumen.
Otra propiedad esencial es que la materia tiene masa, lo que comprobamos cada vez que pesamos distintos objetos con una balanza.
No sólo lo que está a nuestro alcance es materia. También es materia lo que constituye los planetas, el Sol y las demás las estrellas, las galaxias... Y a escala microscópica, son también materia las células, los virus, el ADN...
Podemos decir que es materia todo lo que ocupa volumen y tiene masa. La materia forma todos los cuerpos del universo.




1.-Qué es materia?

2.- ¿Qué es energía?

3.-¿Qué es cambio?

4.-¿Cuáles son los ciclos de la materia?

5.-¿Cuál es la composición de la materia

6.- ¿Cuáles son los 4 estados de la materia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL GRUPO DE SEXTO GRADO DE LA ESCUELA CLUB ACTIVO

20-30FECHA: Mayo de 2009

PROFR: JOSÉ BERNARDO MARTÍNEZ ALATORRE.

ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

TEMA: Todos los organismos necesitan una fuente de “energía” para sobrevivir y crecer.

PROPÓSITO: Qué los alumnos reconozcan que todo ser vivo necesita un tipo o varios tipos de energía para vivir.

ACTIVIDADES:v Rescatar los conocimientos previos de los alumnos referentes al tema.

+Ver un video en Encarta sobre los seres vivos.

+Buscar en el diccionario el significado de lo que es organismo y energía.

+ Investigar por equipos los diferentes tipos de energía que necesitan las plantas, animales y seres humanos para poder vivir y exponerlos en el grupo.

+ en parejas exploren el equipo de enciclomedia Encarta, videos, bibliotecas virtuales, línea del tiempo, internet y anoten en su cuaderno como sobrevivían en la antigüedad los seres vivos y que tipo de energía utilizaban es igual a la de ahora si porque, no por que.

+ Realizar una síntesis individual de por que es importante el agua, sol, alimentos etc. Para que los seres vivos sobrevivan y crezcan.

+ Hacer en su cuaderno una cadena alimenticia ( la qué les sea de mayor interés) y por ultimo retroalimentar con el libro de texto.

RECURSOS DIDÁCTICOS.

MEDIOS: computadora, impresora, cañón, pizarrón electrónico, internet y bocinas.

MATERIALES: hojas de máquina, colores, gis, lápiz, pluma y cuaderno.

HERRAMIENTAS: regla, compas, metro y transportador.

AUXILIARES: libro de texto, enciclopedias, diccionarios, libro para el maestro, plan y programas de estudio y avance programático.

EVALUACIÓN· El conocimiento de por que es importante las diferentes fuentes de energía para sobrevivir.·

La participación grupal e individual.·

Exposición de los equipos de los trabajos realizados por los alumnos.

1. La actividad física y la salud
Estar sano no es sinónimo de no tener enfermedades. La salud es un concepto que implica el bienestar físico, mental y social. Conservar y mejorar la salud, implica conocer los diferentes factores que influyen. Estos son los que se muestran en el gráfico.







SALUD



SOCIALES Y CULTURALES MEDIO AMBIENTE
GENÉTICOS Y BIOLÓGICOS

ESTILOS DE VIDA Y HÁBITOS COTIDIANOS
















EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
USO PRODUCTIVO DEL TIEMPO LIBRE
REORIENTACIÓN DE SERVICIOS SALUD ESCOLAR
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR FORMACIÓN Y CAPACITACION DE MAESTROS

El medio ambiente y la salud de los niños
Cada año mueren más de tres millones de menores de cinco años por causas y afecciones relacionadas con el medio ambiente. El medio ambiente es, pues, uno de los factores que influyen de forma más decisiva en el tributo mundial de diez millones de defunciones infantiles anuales, y uno muy importante para la salud y el bienestar de las madres.
Principales causas de mortalidad de menores de cinco años relacionadas con el medio ambiente
La diarrea causa la muerte de unos 1,6 millones de niños por año, principalmente debido al agua contaminada y a un saneamiento deficiente.
La contaminación del aire en locales cerrados asociada a la utilización todavía generalizada de combustibles de biomasa causa la muerte de casi un millón de niños al año, principalmente por infecciones respiratorias agudas. Las madres, que se encargan de cocinar o permanecen próximas al fogón después de haber dado a luz, son quienes corren más riesgo de enfermedades respiratorias crónicas.
El paludismo, cuya amenaza se puede exacerbar como consecuencia de un manejo y un almacenamiento deficientes del agua, viviendas inadecuadas, deforestación y pérdida de biodiversidad, causa la muerte de aproximadamente un millón de menores de cinco años, principalmente en África.
Los traumatismos físicos no intencionales, que pueden estar relacionados con riesgos ambientales presentes en el hogar o la comunidad, causan la muerte de casi 300 000 niños por año; de ese total, 60 000 defunciones se atribuyen a ahogamiento, 40 000 a incendios, 16 000 a caídas, 16 000 a intoxicaciones, 50 000 a incidentes de tránsito y más de 100 000 a otros traumatismos no intencionales.

¿ QUÉ ES LA VIDA?

¿Por qué es tan problemático definir la vida? Ante todo, la vida no es una cosa palpable que se pueda tocar o ver bajo el microscopio. Al ser un estado de la energía, la vida no puede inducirse en un ser inerte. En la actualidad, no podemos transferir una configuración dada de la energía a ningún sistema.
La vida es un conjunto de microestados de la energía que se asocia con una demora en la dispersión espontánea de esa energía. La energía de los seres vivientes “salta” de un microestado a otro, siendo siempre controlada por ciertos operadores internos del mismo sistema termodinámico. Los Biólogos identificamos a tales operadores internos como enzimas. Esta es la razón por la cual consideramos que la transferencia de energía en los sistemas vivos es una coordinación no-espontánea de varios procesos espontáneos. Cualquier sistema en el Universo que sea capaz de coordinar los microestados de la energía en forma no-espontánea será una ser viviente.

¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio Ambiente.
2. Concepto de Medio Ambiente.
Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

¿QUÉ ES SALUD?

Si recuperamos para el término “salud” el significado, original y genuino, de “superar una dificultad”, obtenemos una definición en toda regla: salud es el hábito o estado corporal que nos permite seguir viviendo 2 , es decir, que nos permite superar los obstáculos que el vivir encuentra a su paso. Porque, efectivamente, vivir no es simplemente “estar”, como está una piedra. Vivir implica una actividad interna del ser vivo que consigue mantener una cierta independencia y diferenciación de su ámbito exterior: el mantenimiento de la homeostasis, característico de los vivientes, es un proceso activo que se realiza contra dificultades que opone el medio 3 . Sólo un organismo sano está en condiciones de superar dichas dificultades; el organismo enfermo encuentra en el ambiente problemas de difícil superación, que le pueden llevar a fracaso en el mantenimiento de la propia individualidad, es decir, a la muerte, tras la cual, el organismo se confunde progresivamente con el ambiente: se igualan sus temperaturas, se descomponen sus proteínas, se disuelven y homogeneizan sus diversos compartimentos orgánicos y el contenido de éstos con el medio externo, etc.